子どもの変容– tag –

問題行動への指導は、叱ることや謝らせること自体が目的ではありません。教師が何をしたかではなく、指導後に子どもが自分の行動をどう捉え、どんな変化が表れたかを見る。そのための指導の在り方を考えます。

「言ったんですけどね」「言わせてもらいました」で、教師の仕事を終わらせていませんか。教師が何を言ったかではなく、その働きかけによって子どもにどんな姿が表れたかを問い、教師の責任と関わり方を考えます。