目的意識– tag –

教師の話が子どもの耳に入ることと、言葉の意味が届くことは同じではありません。子どもが教師の言葉を受け取り、自分なりに意味を考えるために、教師がどのように話せばよいのかを考えます。

学級目標は、4月につくり、一年間変えてはいけないものではありません。学級の実態や子どもたちの成長に応じて目標を振り返り、必要なら見直す。その判断を子どもたちと行うことの意味を考えます。

学級目標は、掲げること自体が目的ではありません。目標をつくり、共有し、振り返る過程を通して、子どもたちが合意形成する力や集団の一員として活動する力を身に付けられるようにする。その目的から、学級目標の在り方を考えます。