心理的リアクタンス– tag –

問題行動への指導は、叱ることや謝らせること自体が目的ではありません。教師が何をしたかではなく、指導後に子どもが自分の行動をどう捉え、どんな変化が表れたかを見る。そのための指導の在り方を考えます。