教師の役割– tag –

教師が前に立って組織を動かせば、活動は円滑に進みます。しかし、その分だけ子どもが考え、判断し、組織を動かす機会は失われます。子どもの組織を育てるための教師の立ち位置を考えます。

学校行事を本番の出来栄えだけで評価していませんか。準備から振り返りまでを一連の教育活動として捉え、子どもの成長から行事を考える担任の視点を整理します。

学級カレンダーは、予定を知らせる掲示物ではありません。子どもが先を見通し、本番から逆算して計画し、複数の活動を調整するために、教師がどのように働きかけるかを考えます。

担任が一人ひとりを見て、ほめ、認めるだけでなく、子ども同士が互いのよさに気付き、認め合える学級へ。「子どもが子どもを見る」関係をつくるための、学級経営の考え方と具体的な仕掛けを紹介します。