ミスタ– Author –

みなさん、どんなことを意識して仕事をしていますか？ 生徒の主体性を育む大切さを理解しながらも、自分自身は主体的に働くことができているでしょうか？

働きアリの法則というものを知っていますか？ アリの集団では、積極的に働くアリ２割、普通に働くアリ６割、働かないアリ２割であり、その割合「２：６：２」は変わらない。 要するに、積極的に働くアリが、何らかの理由で数を減らすと、残りの８割から積...

「社会人になって１０年間は野球部出身の社員が活躍し、１０年後からはサッカー部出身の社員が活躍する」って、聞いたことありますか？ 今回は、この話題について論じていきます。 本記事の内容 野球系、サッカー系とは？ 学校における野球系の指導とは？ ...

毎日、生徒の日記にコメント書いてるけど、みんなどんなコメント書いているんだろう。 こんな疑問を解決します。 本記事の内容 日記が教育に果たす役割とは？ 日記のコメントを効果的に書くには 日記を使って自己肯定感を高める仕掛け 日記のやり取りは、...

学年末、学期末の通知票に載せる生活所見だけど、どんなことを書いたらいいんだろう？ こんな疑問を解決します。 本記事の内容 生活所見のススメ 先生たちの本音と実情 【具体例つき】効果的でシンプルな所見の書き方 【おまけ】「こんな生活所見はイヤだ...

合唱コンクールで優勝したけど、隣のクラスの方が温かい雰囲気になっている気がする。優勝した方がいいクラスになるものじゃないの？どうやったら、隣のクラスみたいに温かい雰囲気になるんだろう？ こんな疑問を解決します。 本記事の内容 競い合いの効果...

行事を中心に学級経営をしていると、行事がないこの時期に、何をしていいのか分からなくなります。 行事はスパイス的なもの。メインではありません。

効果的な『個人目標づくり』って、どうすればいいんだろう？ そんな疑問に答えます。目標づくり、その活用方法を知りたい先生は必見です。

資料道徳においては、主人公の言動とそれに伴う気持ちに焦点を当て、議論の軸として扱うことが、道徳の授業の成功につながります。

現行学習指導要領になり、「思考・判断・表現」の観点から生徒の資質・能力を評価することになった。この「思考・判断・表現」について、学級経営の視点から考えてみました。